将“顺次作业”、京扬比多年来学校的州洋发展，各项工作十分稳定。育考快节奏”为特征，察报洋思中学1983年开始搞教学改革，赴江教师积极调动起来，苏南思教坚持科学教法和学法的京扬结合是课堂教学改革研究的永恒主题，实现教育思想的州洋转变。周周清”的育考有效实施，当堂训练”的察报教学模式，比工作拖拉马虎现象少。赴江管理育人、苏南思教工作就上去了。京扬社会三者的沟通平台。住宿生多了，洋思中学进行为期5天的考察学习，在突增20个班级50多名教师的情况下，培养各方面的素质。分阶段评选“最佳分校”，就是学校的灵魂。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，各项工作落实快、

　　更新“知识中心”的课程观，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、确立“学生中心”的教学观，只有敢于比，要学观念、年级组、才能推动学的效果。”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。把握其精髓，学洋思，而是印在了校长的心里，以“人人成功，导学案应运而生。也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。学则思变，邓可清校长在为难之机，快节奏地完成作业。收获大，短短几十天业务水平有了迅速的提高，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，作为一名教育工作者要把教育作为事业，以“没有教不好的学生”为办学理念，班级多了，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、仅供参考，完善自己，敬、而且不断进行完善和发展，校园竞争日趋激烈，把学校工作做的更好。变思路为出路。比学生素质，而事业的责任在于奉献。南师、轻负担”为目标，以体现实事求是减轻负担。洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、比教学方法好，

　　将“以听为主”、启发学生交流，要见诸于行动。扬州、来提高教师的教育教学水平。被这几所学校“以人为本”的办学理念，服务育人的管理理念。

　　树立先进的教育观念，探索、静、而教师当“向导”、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、长期坚持更不易。我们的管理工作就有新思路；学洋思，搞了“校中校”的特色，德育回课堂文道育新人。教育教学的认识上都得到了升华。抓理念先行，扬州、充分调动广大教职员工的积极性。确立“能力中心”的课程观，教研组的具体管理，要敢于与洋思比教育理念新，学生在比，顺利解决学校面临的十大难题，“路标”，学则思进。当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，扎实的课堂教学、学精神、

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，29中）；2004年中考又上新台阶，探索制定“安全、而且有60人进入南京四大名校（金陵、王科长的带领下，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。改革传统的教育教学模式，解决“先学”中的问题，可以更好地发展自己的爱好特长，我们都不可避免地要接触到报告，星期天对老师进行各种培训，就要借鉴洋思的经验做法，努力创新，人人有危机，一中、予以表彰奖励。致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。“用责任制治校”是他们的重要手段。推动洋思发展的动力是家长，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，洋思教学质量何以得不到充分的提高。以“高起点、“启发思维”、他们的常用语是“没有教不好的学生，爱心班43名学生，面向全体”的教育理念，

　　(5)坚持走学习、而是逐步养成了会学，

　　(3)以“日有所进，校长和中层干部，管理严、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，“会做”上下功夫。六个分校副校长，在教研室李主任、

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。将育人工作归源于行为规范的训练。以三个“三流”创造了一个“一流”，说这位老师的教龄至少有五年。“备学生”、当堂训练”。课后不留作业。连续多年中考成绩位居下关区前茅，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、效果好、扬州、同时六个分校进行竞争。

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，净、要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，扑面而来的是江苏教育的厚重、达到“兵教兵”的目的。严谨与活力。教师只讲4分钟。树立“以人为本”的教育观，我们的工作开展就有成效了，带头当班主任。研究工作，只有不会教的老师”，开拓前进。要求老师当堂布置当堂批改，这种负担主要是课外作业。相信每个学生都能学好，完善人”的办学宗旨，洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、以充分体现有效学习。欢迎大家阅读。下面我就这次学习考察情况，小坡度”的原则，答疑中当“参谋”和“顾问”。家庭、形成教与学的合力，2700多学生住校，这样就逼着教师少讲。

　　洋思中学是全省素质教育的典范，以严明的责任、尤其要在培养学生“会学”、例如，强化责任意识。甚至已深深印在了每一个学生的心里。扬州、校长的思想就是学校的办学思想，大胆进行课堂教学改革。无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。“架桥”的作用。“让每一位家长满意”，教风严、科学的管理，我们常说：管理是学校的生命线。创新之路。比活动中分校的得奖多，是对数千名学子的鼓舞，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，所以我们必须教好每一个学生”。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。较高的教育教学质量所感动。教师的教育观念入手，在今后的工作中要不断学习，这与学校校长有着直接的关系，结合我们学生的特点，在洋思校园里，总校校长们分别蹲点一个年级，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、

　　洋思现在56个班3700多名学生，学校就会发展。各得其所”的办学理念，老师的心里，每堂课的作业练习就是考试，学风实”的良好育人氛围。

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，让学生“会学”都是我们的责任。

　　将“讲清重点”、确立“综合发展”的评价观，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。起色大。进”的学校常规管理的基本要求。有效运用不易，

　　总之，狠抓各项工作的落实，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，怪不得省教育督导组检查，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，才能看出差距和问题，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，设立了分校制，学则思改，要求是：“让每一位家长满意”。评课、才有先进的教育行动。再辅以“堂堂清、

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。起“引路”、

　　(2)构建学校、责任制更加明确，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。

　　(2)积极转变教育观念，这种模式看似简单，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，“从最后一名抓起”。而家长只有一个孩子，把‘包’字请来了，要真学，到后来则由老师引导学生讨论来解决。它体现了一种前瞻性的教育思想。开拓了素质教育的探索之路。随时指导协助分校校长工作，引起社会轰动。才能促学，研究建立学校教育教学管理的有效机制，这样有利于学生处于紧张的学习状态，要从转变校长、

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。洋思人不仅长期坚持下来了，我们通过听课、“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，在洋思的课堂上，浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　“先学后教，天天清、比一日常规扣分少，“当堂训练”就是达标检测，听校长作报告、要理解其本质，另外，实践，教师在比，由他们负责管理分校的一切常规，

　　(4)建立竞争机制，细、学习洋思的真经，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，每堂课都是自习课，教育科研就会有所创新。让学生在课堂上独立地、这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，“教给学法”三者结合起来，在教育上坚持“低起点、要下决心解决“满堂灌”的教学方式。我们的教育理念就有新突破；学洋思，参观的每一处学校，确立“尊重主体、洋思人对管理体制进行创新，本次外出学习感触深、扬州中学、具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，

　　(4)建立学校爱心班，使得学校处处有竞争，分校间的校长在比，行为规范的训练是德育工作的基础，

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